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也就是说，我们对孩子的赏识也要分场合去说，比如孩子失败时，这样的赏识就是鼓励，也是他再次前进的推进剂；当孩子懈怠时，我们的赏识就是兴奋剂，是激发他继续前进的动力……总之，我们的赏识不能滥用，要用得恰到好处。
56.赏识的是孩子的勤奋与努力，而不是他的聪明
聪明，指一个人智力强、天资高。由此可见，“聪明”只是天赋，只是一个人天生如此罢了。确切些说，聪明并没有什么好夸耀的，就好像大部分人生下来就能看见东西一样，是与生俱来的罢了。
我们之所以这样平淡地描述“聪明”，不过就是要提醒自己，对孩子进行赏识教育时，不要总将“聪明”二字挂在嘴边，这对孩子的再发展是没有好处的。
暮阳从小就表现得很机灵，妈妈教他些知识，他一学就会。于是，妈妈一直都夸赞暮阳说：“我家宝贝真聪明！”暮阳对妈妈的这种夸奖感到很受用。后来，暮阳上了小学，“聪明”的天资也在最开始时帮他取得了好成绩，妈妈总是开心地说：“宝贝你太聪明了！我为你骄傲！”
结果，妈妈的这种“聪明夸奖”让暮阳产生了一种错觉，他认为自己不用费劲就能学会知识，因为自己很聪明。于是，暮阳不再努力学习，开始吃起了“聪明的老本儿”。可是随着年级的升高，知识也越来越多，暮阳的聪明渐渐地显现不出来了。妈妈眼瞅着他的学习成绩一天天往下掉非常着急，她不明白原本那么聪明的儿子怎么忽然就变笨了呢？