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总之，如果我们的教育还是升学教育、应试教育、工具教育或者就业教育，而将完善人格、培养合格公民的功能排除在教育之外，那么和谐社会、充满生命力和创造力的社会就将始终都是一个虽然美好但却无法实现的梦！而一旦我们的教育找回了自己的“魂”，恢复了教育的本真，这样的梦才可能变成现实。这也许就是无为而无不为的教育之“道”的“自然”。
[1] 原载《中国教师》，2011年第12期。
[2] 《蔡元培全集》第三卷，杭州，浙江教育出版社，1997年版，第12页。
[3] 《蔡元培全集》第二卷，北京，人民教育出版社，1980年版，第9-16页。
[4] 《晏阳初全集》第一卷，长沙，湖南教育出版社，1989年版，第124页。
[5] 《晏阳初全集》第一卷，长沙，湖南教育出版社，1989年版，第124页。
[6] 《晏阳初文集》，成都，四川教育出版社，1990年版，第95页。
[7] 《陶行知全集》第六卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第456页。
[8] 《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第162页。
[9] 《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第168页。