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全面发展的培育途径
全面发展要求“德育为首、五育并举”，培育途径主要有：
一是注重各门学科的相互协调、有机渗透
父母和老师都要重视思想道德教育，与此同时，注重孩子各门学科的相互协调和有机渗透。这包括两层含义：
①各门学科都要立足于孩子的全面发展，其共同要求是注重思想性、智能性、审美性三性相结合。
②学习某一门学科时，心里要想着其他学科，以克服目前分科教学存在的分散和割裂弊端，促进认知结构的协调发展。
二是注重小学各主要阶段的过渡衔接
这主要包括以下3个方面：
①“幼”“小”过渡
在孩子读幼儿园大班时，教育目标和生活习惯就要逐渐向小学一年级靠拢；读小学一年级后，各项课外活动要注意与幼儿园大班时相衔接。例如：尽量不布置家庭作业，而是有更多的自由支配时间，动手操作、做游戏，实现全面发展。
②“低”“高”过渡
在孩子进入二年级下学期时，要逐步发挥理论知识的主导作用，注重抽象思维能力的初步发展。尤其要注重培养广泛的阅读兴趣，开拓知识视野、发挥想象力；当进入三年级上学期时，则要注重适当降低学习难度，以帮助实现各门学科平衡过渡、齐头并进。