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在西方教育思想史上，赫尔巴特第一次在分析学生兴趣的基础上论述了中等教育的课程体系。这个课程体系试图把人文学科和自然学科糅合起来，为培养学生多方面的兴趣服务。在他的课程体系中，人文学科与自然学科相辅相成。一方面，他把人文学科放在教学的重要位置上，这既是与他的教育目的论和教学的教育性思想相联系的，也适合当时中等教育的需要。另一方面，赫尔巴特也重视自然学科的教学。他曾指出：难道你们相信仅仅凭着道德观念就能教人如何行为吗？人处在大自然中间，其本身即为大自然的一部分。大自然的力量淌过他的心田……他必须懂得自己的能力，以及他周围能够帮助他的力量。显然，赫尔巴特不仅没有忽视自然科学知识的教学，而且还重视自然科学知识的教育价值。重视自然学科的教学在客观上反映了德国资产阶级经济发展的需要。
显然，赫尔巴特的课程体系是针对“古典人文主义”的缺陷提出的，与以希腊文和拉丁文课程为主体的古典人文主义课程体系相比，它显然前进了一步。赫尔巴特设置的课程所涵盖的广泛的内容、严谨的结构是以前的课程论无法比拟的。就当时而言，它是比较适应资本主义发展需要的普通教育课程体系，并奠定了现代课程论的基础。当然，他的课程论既反映了时代的烙印，如重视人文学科；也暴露出他思想中落后和保守的一面，如对宗教教育的重视。