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在政府的推广和专业团体的影响下，2012年，全国接受各种非学历高等教育的学生394.84万人次，当年已结业778.53万人次；接受各种非学历中等教育的学生达4 969.81万人次，当年已结业5 537.04万人次。全国职业技术培训机构12.38万所，教职工50.66万人，专任教师28.22万人。
2.我国终身教育总体上仍处于起步阶段
我国终身教育体系建设尚处于起步阶段，总体上还处于理论探讨和宏观认识水平，教育实践刚刚起步，社会尚未形成一种良好的终身教育环境。建设开放的、自主的终身教育体系，形成学习型社会，我们还有很多路要走。
一是对终身教育理念认识不到位。社会对于终身教育理念缺乏深刻的认识，对教育的概念、内涵、特征和重要性认识不足，“要促进人的发展，培养个性完善发展的人，其最终目标是实现学习型社会”[27]的终身教育宗旨尚未被普遍接受，因此，对终身教育的需求往往就变成“被动的”。在现行应试教育体制下，很多终身教育需求甚至演变为“功利性的”。目前社会接受成人教育更多的是迫于工作岗位需要等外部压力，以获得某种资格或证书为目的，具有显著的功利主义倾向。