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社会中介组织的作用。英国最重要的外部评估机构，是由高校拨款机构（半官方机构）委托的高等教育质量保证署（QAA）。该机构成立于1997年，是一个独立的中介性组织，其运作所需的经费来自于成员大学的会费，并通过与高校拨款机构签订合同获得资助。该机构的董事会由15人组成，其中4人是高校代表，4人由高校拨款机构指定，6人是工商金融界及其他行业的代表，还有1人是学生代表[36]，广泛的代表性既保证了评估的科学性，又能够促使高校关注社会和经济发展需要。除了QAA外，高校的职业性课程还要接受各行业协会的认证，此外，新闻媒体的大学排名也是一个重要的评估手段。[37]我国的高等教育中介组织不但数量有限，而且由于它们大都是从原行政部门脱离出来的，依然受到政府的控制，行政化倾向严重，专业化程度低，不能够得到社会的高度认可，因此难以保障评估的质量，并有效反映不同利益相关者对高校的利益诉求。
高校的自我评估。英国高校评估以大学的自我评估为基础，这类评估由大学的评估小组负责，小组成员包括教育管理人员、外部评估员和教师学生代表。评估小组在收集相关数据和文字档案的基础上，着重对资料进行定性分析，并广泛开展与师生的座谈。评估的结果以报告形式呈现，内容包括指出工作中的成绩和不足，并针对不足提出改进建议。最后，评估小组会与被评估院系就报告内容进行交流，并要求其指定具体措施，改进自身的不足。这种内部评估强调评估的发展性，对于推动教育教学改革、提高办学质量和为相关部门提供信息发挥了积极作用。而我国的评估制度则以外部评估制度为主，内部评估制度不健全，这对高校的长足发展是不利的。